Обучение осуществляется звуковым аналитико-синтетическим методом, в последовательности от простого к сложному.
1.Осознанное овладение детьми системой звуков (фонем) русского языка.
2.Анализ и синтез в процессе обучения взаимосвязаны.
3.Обучение по слоговому принципу.
Задачи:
-Обучать детей сознательному, правильному, плавному чтению с постепенным переходом к чтению целыми словами; далее развивать навыки чтения целыми словами и небольшими предложениями.
-Учить читать без утомления и перенапряжения, прививать любовь и интерес к чтению, поощрять ответы детей.
-Работать по трём единицам речи: звуку, слову, предложению.
-Формировать устную речь детей, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные способности на основе общения.
Фонетика:
-Развивать у детей фонематический и речевой слух, формировать ориентировку в звуковой системе языка.
-Обучать звуковому анализу слов. Учить определять место звука в трёх позициях: в начале, в середине, в конце слова.
-Широко использовать фонематические игры.
Слово:
-При изучении букв соблюдать последовательность и постепенность, вдумчиво подбирать слова и составлять слоговые таблицы разных видов к каждому занятию.
-Познакомить с гласными, твёрдыми и мягкими согласными, ъ, ь знаками, их значением. Показать словообразующую роль гласного и значение ударения.
-Учить читать прямые и обратные слоги, односложные, двухсложные, трёхсложные слова, слова с двумя стоящими согласными.
-Обогащать лексику детей, практически знакомя их с омонимами, синонимами, антонимами, многозначностью слова, используя лексические и грамматические игры. Учить составлять «кустики» слов, подбирая родственные слова.
-Обратить внимание на написание большой буквы в начале предложения, после интонационных знаков, в именах людей и кличках животных.
-Работа с индивидуальными разрезными азбуками, т.к. процесс обучения идёт более эффективно, если ребёнок «пропускает» буквы, слоги через пальцы. Обращать внимание на расхождение в написании и произнесении отдельных слов.
Предложение:
- Отметить, что речь наша делится на предложения и слова.
-Обращать внимание детей на смысловую и интонационную законченность предложений (точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения).
-Учить красиво и правильно строить предложения: работать над паузой, интонацией, постановкой логического ударения.
раскрыть » / « свернуть